教師教育、小学校および中学校レベルでの教師の準備のために確立されている正式なプログラムのいずれか。
若者の教育のための何らかの取り決めが常に存在し、あらゆる社会に存在していますが、学校がこの目的のための独特の機関として大規模に、そして教師が独特の職業カテゴリーとして登場したのはごく最近のことです。親、年長者、司祭、賢人は伝統的にそれを彼らの知識とスキルを次世代に引き継ぐ義務であると考えてきました。アリストテレスが言うように、知恵の最も確かな兆候は、彼が知っていることを教える人間の能力です。知ること、行うこと、教えること、学ぶことは何世紀にもわたっていました。ほとんどの場合、彼らの社会の特徴である行動、感情、思考、および信念の方法への若者の誘導は、非公式なプロセスであり、深刻で重要な場合、主に、本格的な大人との個人的な接触によって、共通の活動を共有することによって、そして文化の神話、伝説、および民間信念を獲得することによって達成されます。思春期の儀式などの正式な式典は、特定の範囲の知識と技能が習得され、部族の生活への完全な参加が認められると想定された時点を示しました。 （そのような儀式の残余の要素は、いくつかの近代的な取り決めに残っています。ルネサンスとルネサンス後の学校でのラテン語の研究は思春期の儀式の形として解釈できると真剣に主張されています。）ギリシャの都市国家と中世の世界では、知識の体系化と設定のプロセスと、もう一つは、この知識を他の人に教える人たちです。
しかし、これは、19世紀以前は、「対象」とは異なる方法での教授法のトレーニングにほとんど注意が払われていなかったことを意味しません。中世の学問の優れた作品は、本質的には、教育を目的として使用されるように設計された教科書でした。今日、中世の世界と同様に、教育の方法と知識の組織化は相変わらず相互に影響力があります。また、今日の問題は、まったく新しい教師の資格と認定を取り巻くものでもありません。州、教会、地方自治体は、社会組織や信念のシステムの特定のパターンを維持または確立する上での教師の仕事の重要性を長い間認識してきました。真実。たとえば、中世と宗教改革後のヨーロッパでは、教師の資格と背景にかなりの懸念がありましたが、主に彼らの宗教的信念に関するものではありませんでした。 1559年にイギリスのエリザベス1世は、司教の許可なしに誰も教えることを禁止する差し止め命令を出しました。ライセンスは、申請者の「教育における学習と器用さ」、「冷静で正直な会話」、および「神の真の宗教の正しい理解」を検討した後にのみ付与されました。したがって、教師の認定とその性格や個人的な資質への関心は決して新しい問題ではありません。1559年にイギリスのエリザベス1世は、司教の許可なしに誰も教えることを禁止する差し止め命令を出しました。ライセンスは、申請者の「教育における学習と器用さ」、「冷静で正直な会話」、および「神の真の宗教の正しい理解」を検討した後にのみ付与されました。したがって、教師の認定とその性格や個人的な資質への関心は決して新しい問題ではありません。1559年にイギリスのエリザベス1世は、司教の許可なしに誰も教えることを禁止する差し止め命令を出しました。ライセンスは、申請者の「教育における学習と器用さ」、「冷静で正直な会話」、および「神の真の宗教の正しい理解」を検討した後にのみ付与されました。したがって、教師の認定とその性格や個人的な資質への関心は決して新しい問題ではありません。
ほとんどの社会（ヨーロッパ、アメリカ、アフリカ、アジア）にとって新しいことは、政治的、社会的、宗教的指導者になる少数の人々だけでなく、すべての人に正式な教育のかなりの期間を提供する試みです。目的のために余剰時間とお金を持っている人のために。ほとんどのヨーロッパやアメリカ、そして多くのアジアの社会ですでに達成されている普遍的なリテラシーは、すべての目標となっています。ますます多くの国で、すべての子供たちが自動的に中等教育に進んでいます。多くは16歳または18歳まで学校に留まり、多くの人が何らかの高等教育および訓練を受けています。これらすべてに必要な教育の規模と多様性は、供給、教育、トレーニング、そして教育政策と実践の世界的な問題である適切な数の教師の認定。先進国と発展途上国の両方で、教育の量と質に関連してそれほど重要な要素はありません。国連教育科学文化機関（UNESCO）の予算のかなりの部分が教師の準備の改善に充てられていることは重要です。
この記事の「教師」という用語は、18歳までの生徒に教育を提供する学校で働く人々を意味するために使用されます。したがって、「教師教育」とは、男性と女性が小学校および中学校での就職に備えています。これには、2歳または3歳から18歳までの子供向けの就学前、幼稚園、小学校、中等教育機関が含まれます。
教師教育の進化
今日の教師教育は、現職と現職の2つの段階に分けることができます。就学前教育には、学校での有給雇用への教師の入学に先立つ、教育と訓練のすべての段階が含まれます。現職研修とは、教師がキャリアを始めてから受ける教育と研修のことです。
